LA DIFFÉRENCE DÉRANGE… OBJECTIF
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OBJECTIFS
Permettre aux jeunes malades ou différents d'avoir le droit à une vie normale comme les autres et le droit de retourner à l'école sans vivre d'humiliation ou de rejet de ses pairs. En allant les sensibiliser dans leur milieu scolaire, aux différences de chacun, nous leur permettons de comprendre ce que vit l'autre dans son cœur et son âme. En combattant ainsi l'ignorance à la source, ils seront mieux compris et appréciés, par leurs semblables et ainsi mieux acceptés tels qu'ils sont. En respectant leurs droits, ils pourront vivre comme les autres malgré leurs différences.
EN QUOI NOTRE PROGRAMME EST-IL UNIQUE ?
Il existe déjà plusieurs organismes qui aident les jeunes et leur famille à comprendre et à vivre avec la maladie. Il en existe un nombre pareil qui se concentre sur le deuil d'un enfant perdu et ce qui s'ensuit. Malheureusement, aucun d'entre eux ne concentre ses efforts à l'intérieur même des écoles. Pourtant, le malaise des établissements face à la réintégration, en leurs murs, d'un enfant malade est palpable. Comme aucun effort de sensibilisation n'est déployé, le problème reste entier. En présentant notre message interactif aux jeunes étudiants, nous remarquons, une différence d'attitude et une grande amélioration envers eux.
PERTINENCE
Le programme de sensibilisation sur les différences physiques et les préjugés répond aux besoins exprimés par les intervenants scolaires aux différentes tables et divers comités d'avoir un outil de compréhension et d'intégration. L'intolérance et le rejet sont les enfants de l'ignorance. Pour les enseignants, ce n'est pas facile de lutter contre l'ignorance pour faciliter l'intégration des personnes différentes. Notre intervention leur donne des outils et allège leur tâche tout en étant un excellent moyen pour défendre les droits des enfants malades et différents, permettre leur intégration dans la société dans la dignité et le respect de la personne. Nous intervenons directement auprès des jeunes.
Pour que notre approche soit bien comprise nous ciblons les jeunes entre 8 et 17 ans. Nous insistons auprès des groupes de 5e et 6e année juste avant le grand saut du secondaire. En insistant auprès de ces groupes nous engendrerons une nouvelle génération plus tolérante et indulgente envers les minorités différentes. De plus, ils pourront faire face et apporter leur aide lors de situations particulières
DESCRIPTION DU PROGAMMME LORS D'UNE INTERVENTION
Comme le programme de l'organisme cadre bien dans leur projet scolaire, rejoint les valeurs de la vie et répond à un besoin fondamental, il permet à tout le monde d'atteindre ses objectifs. En regroupant nos forces et nos énergies ensemble nous pourrons aider nos jeunes à une meilleure compréhension des valeurs et du respect.
Grâce à une participation interactive, nous visons à amorcer, chez l'enfant, une réflexion sur les possibilités d'aider un camarade de jeux. L'élève apprend comment se déroule la vie d'une personne malade; il découvre le milieu médical qui l'entoure; ils arrivent à la conclusion qu'un enfant atteint d'une maladie ou de différences sérieuses éprouvent exactement les mêmes besoins que lui. Il est important que les étudiants comprennent que la problématique de l'intégration est une réalité. La conférence est animée par des jeux. C'est un fait : les enfants apprennent plus rapidement en jouant. De plus, le message véhiculé par la présentation sera d'autant mieux assimilé.
De plus, un montage vidéo de la jeune Marie-Ève montrant le rejet de ses pairs, les conséquence des différences physiques qu'elle a vécu et d'importants témoignages d'enfants vivant différents rejets (durée approximative de 20 minutes) est présenté aux étudiants. L'impact est plus grand car ils entendent ces paroles de la bouche d'une enfant de leur âge (aujourd'hui décédée) et les autres jeunes. Ayant préalablement mobilisé leur intérêt, la présentation se poursuit dans un climat d'attention et de compréhension des plus aisés.
Pour cela, nous présenterons les sujets suivants (env. 1h30)
- Présentation de l'animatrice et de la Fondation (bref survol)
- Expérience scolaire de Marie-Ève
- Cheminement de Marie-Ève dans la maladie (présentation de la vidéo explicative)
- Explication par divers enfant sur leurs différences physiques (présentation sur la vidéo)
- Information orale et jeux : définition du cancer; traitements, effet secondaires physiques et émotifs;
- Période de discussion sur les émotions, les faits marquants, dû visionnement du vidéo.
- Période de questions
POPULATION CIBLE
Auditoire visé : Étudiants du deuxième cycle primaire et du secondaire
Âge du public cible : 8 à 17 ans inclusivement
Lieu : Écoles de la province du Québec
Portée géographique de l'organisme : Province de Québec
En allant les sensibiliser dans leur milieu scolaire, aux différences de chacun, nous leur permettons de comprendre ce que vit l'autre dans son cœur et son âme. En combattant ainsi l'ignorance à la source, ils seront mieux compris et appréciés, par leurs semblables et ainsi mieux acceptés tels qu'ils sont. En respectant leurs droits, ils pourront vivre comme les autres dans la dignité et le respect de la personne, malgré leurs différences.
L'intolérance et le rejet sont les enfants de l'ignorance. Pour les enseignants, ce n'est pas facile de lutter contre l'ignorance pour faciliter l'intégration des personnes différentes.
Les jeunes : Nous intervenons directement auprès des jeunes. Pour que notre approche soit bien comprise nous ciblons les jeunes entre 8 et 17 ans. Nous insistons auprès des groupes de 5e et 6e année juste avant le grand saut du secondaire. En insistant auprès de ces groupes nous engendrerons une nouvelle génération plus tolérante et indulgente envers les minorités différentes. De plus, ils pourront faire face et apporter leur aide lors de situations particulières.
Le rôle de l'animatrice: En partant du cancer (dû à des changements physiques très importants) c'est facile d'arriver aux différences ainsi nous pouvons sensibiliser chaque jeune à l'importance des valeurs humaines et à sa capacité individuelle d'effectuer des changements importants. Par un apprentissage interactif et participatif, les jeunes apprennent beaucoup plus efficacement. Nous développerons une nouvelle génération moins vulnérables et beaucoup moins en situation de détresse.
Le rôle du professeur : Après notre visite, l'enseignant profite de notre intervention pour motiver les jeunes à démarrer une activité commune sur les actions qui favorisent l'acceptation des différences de chacun. De part ces diverses activités, le message véhiculé touchant la défense des droits envers les autres sera assimilé et compris. Cliquer ici pour consulter la lettre aux professeurs.
Le rôle du parent : Écouter le jeune, au retour à la maison, les jeunes en discutent avec leurs parents ils expriment ce qu'ils ont vécu et partagé durant la journée. Le processus de compréhension se poursuit au delà de l'école. Cliquer ici pour consulter la lettre aux parents.
Commentaires des jeunes : Qu'ils ont compris beaucoup de choses, qu'ils ne savaient pas que le rejet pouvait faire aussi mal. Que dorénavant ils n'auront plus peur de s'approcher de quelqu'un de différent de l'aider et surtout de l'apprécier pour ce qu'il est !
